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Communication Dans Un Congrès Année : 2022

Du poids des inégalités sociales sur le parcours scolaire des enfants bénéficiant d'une mesure de protection de l'enfance en milieu ouvert.

Résumé

En France, la scolarité des enfants bénéficiant d’une mesure de protection de l’enfance ne fait l’objet de recherches que depuis quelques années. Elles démontrent toutes des parcours scolaires compliqués pour ces enfants (Join-Lambert, Denecheau & Robin, 2019 ; Denecheau & Blaya, 2013 ; Potin, 2013) où ruptures multiples, difficultés scolaires et relationnelles se mêlent sur fonds de placement en établissement collectif ou en famille d’accueil. Le milieu ouvert qui consiste en l’accompagnement de travailleurs sociaux dans le cadre d’une mesure de nature administrative ou judiciaire, est pendant longtemps resté un angle mort de la recherche. Or, fin 2016, 164 000 mesures d’action éducative de type AED (Accompagnement Educatif à Domicile) ou AEMO (Accompagnement Educatif en Milieu Ouvert) étaient en cours soit une augmentation de 36% en vingt ans (Leroux, 2018). Ce mode de protection maintient l’enfant dans son milieu familial tout en mobilisant l’intervention de travailleurs sociaux au plus près des enfants et de leurs parents dans le cadre intime du domicile. Dans ce contexte, comment les enfants bénéficiant d’une telle mesure d’accompagnement par les services de protection de l’enfance vivent-ils leur scolarité ? Rencontrent-ils les mêmes difficultés que les enfants confiés à l’extérieur de leur famille, soit dans une famille d’accueil ou au sein d’un établissement ? En d’autres termes, le maintien dans la famille est-il un facteur de protection des difficultés scolaires particulièrement importantes chez les enfants accompagnés par les services de la protection de l’enfance ? A partir d’une recherche menée dans le cadre de l’appel d’offre de l’ONPE 2019 sur la scolarité des enfants en protection de l’enfance, nous avons mené 41 entretiens semi-directifs auprès d’enfants scolarisés au niveau élémentaire (CE2-CM2), de leurs parents, des travailleurs sociaux et des enseignants exerçant avec ces enfants. Les principaux résultats de cette recherche permettent de faire un état des lieux des parcours scolaires des enfants mettant en avant des difficultés importantes se traduisant par des redoublements et des orientations vers des parcours spécialisés ; des modalités d’accompagnements scolaires et psychologiques sont également fréquemment mises en place. Il apparaît alors que le contexte socio-économique des familles au sein desquels vivent ces enfants est relativement précaire et que cela peut influencer de manière non négligeable leur parcours scolaire dès le plus jeune âge. Dans ce contexte, nous évoquerons également la collaboration entre les services de protection de l’enfance dits de milieu ouvert, les familles et les enseignants autour de la question de la scolarité.

Domaines

Education
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03751671 , version 1 (15-08-2022)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03751671 , version 1

Citer

Alice Anton. Du poids des inégalités sociales sur le parcours scolaire des enfants bénéficiant d'une mesure de protection de l'enfance en milieu ouvert.. Scolarités et Protection de l'Enfance, UPEC LIRTES, Mar 2022, Paris, France. ⟨hal-03751671⟩
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