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Communication Dans Un Congrès Année : 2020

Effets de la résolution de problèmes axée sur la collaboration dans un scénario de formation hybride à l’entrepreneuriat

Résumé

Ce travail porte sur les effets d’un scenario de formation hybride organisée par la European Institute of Technology (EIT) Digital Master School. Cette formation, et notamment son regroupement de démarrage (kick-off), a pour objectif d’initier les étudiants aux divers concepts de l’entrepreneuriat par la résolution de problèmes collaboratifs, nécessitant de communiquer via un forum électronique. Cette recherche vise à étudier aussi bien l’autodirection des étudiants dans un contexte d’apprentissage général que dans ce module de formation hybride à l’entrepreneuriat. La première hypothèse est que l’apprentissage par la résolution de problèmes collaboratifs, implémentée dans un scénario de formation hybride et soutenue par l’utilisation de forum électronique contribue à améliorer l’autodirection des étudiants à la fois dans le contexte du cours, mais aussi de manière générale. La deuxième hypothèse est que le sentiment d’auto-efficacité et l’autodirection évoluent de façon concomitante. Les observations reposent sur des mesures réalisées auprès de 75 participants selon un protocole pré- et post-test, avant et après la formation hybride avec trois instruments. Afin d’évaluer la disposition des étudiants à l’apprentissage autodirigé, nous avons eu recours à l’échelle de disposition à l’apprentissage autodirigé ou Self-directed learning readiness scale proposée par Fisher et King (2010). Une seconde échelle a été conçue pour vérifier la disposition à l’autodirection des étudiants dans le module concerné. Pour le sentiment d’auto-efficacité, nous avons utilisé l’échelle de Kim et Park (2000), l’Academic self-efficacy scale. Nos résultats suggèrent que le niveau d’autodirection en contexte d’apprentissage général a augmenté, mais de façon moins importante que l’autodirection dans le domaine de l’entrepreneuriat. Nous observons également que les étudiants qui développent leur Page 80 sur 349 autodirection, que ce soit dans un contexte d’apprentissage spécifique ou élargi, ont également augmenté leur sentiment d'auto-efficacité personnelle. Ces constats permettent de discuter de l’intérêt d’une démarche de résolution de problèmes collaboratifs pour l’évolution de l’autodirection des étudiants, de la transversalité de cette dernière et du caractère prédicteur du sentiment d’auto-efficacité.

Domaines

Education
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03731325 , version 1 (20-07-2022)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03731325 , version 1

Citer

Dina Adinda, Pascal Marquet, Jean-Michel Dalle, Guillaume Dion. Effets de la résolution de problèmes axée sur la collaboration dans un scénario de formation hybride à l’entrepreneuriat. Colloque International Pédagogie Universitaire Numérique, Nov 2020, Mulhouse, France. ⟨hal-03731325⟩
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