Cette proposition de communication est issue de la recherche « MOBI’KIDS » [1], qui vise à comprendre les conditions de mobilités quotidiennes des familles, notamment l’évolution de celles des enfants (en cours d’autonomie). Dans le cadre de cette communication, nous souhaitons présenter des éléments issus de la mise en œuvre et de l’analyse qualitative de parcours commentés [2]. En vue du public enquêté, les parcours commentés mis en œuvre sont issus d’une adaptation de l’outil initial (Thibaud, 2001). La méthode mise en œuvre se rapproche d’une enquête d’ordre ethnographique, d’une « ethnographie relationnelle/participative en mouvement », basée sur une conversation ouverte entre l’enfant et l’enquêteur dans le cadre d’un parcours. En plus de cette adaptation, la spécificité des parcours mis en œuvre a été de mobiliser, en plus de la mise en mouvement et l’expression orale habituellement mobilisés en situation de parcours commenté, la prise de vues (photos prises par l’enfant durant le parcours) et la captation vidéo (via une caméra embarquée portée par l’enfant). Dans le cadre de cette communication, nous nous attacherons, suite à une explicitation du cadre de la recherche et de la démarche méthodologique mise en œuvre, à livrer des éléments relatifs aux conduites attentionnelles de l’enfant durant le parcours (ce à quoi il prête attention, ce qui le distrait, ce qui le conduit à changer d’orientation perceptive, son degré d’attention à ce qui l’entoure, ce à quoi il est sensible…) et à ses rapports sensibles à l’environnement (de nature affective, esthétique, fonctionnelle, ludique,...). Nous nous focaliserons plus spécifiquement sur les formes d’improvisation des conduites attentionnelles des enfants (dans les trajets quotidiens, de l’école à la maison) et leur capacité à développer des attentions “exploratrices” de leur milieu de vie.