L’acquisition du lexique de l’anglais au collège : vers des stratégies alternatives d’enseignement-apprentissage du lexique
Résumé
Le lexique est à la base de tout langage. Toutefois, son apprentissage dans une langue seconde prend du temps et peut parfois être ardu.
Afin de favoriser son acquisition, nous nous sommes intéressés à la transférabilité du vocabulaire d’une langue à l’autre pour comprendre les mécanismes de l’acquisition du vocabulaire et en faire découler des stratégies favorisant l’élargissement du bagage lexical de chacun, à partir du lexique du cycle central indiqué par les Instructions Officielles en vigueur.
En partant de conduites d’enseignement effectivement observées, nous avions engagé une étude menée sur le terrain visant à vérifier la nature et l’efficacité de ces stratégies, afin de les théoriser.
Cet article fait suite à cette étude et se propose de capitaliser nos propres pratiques professionnelles en mettant au service des enseignants de nouveaux outils de traitement et d’analyse du lexique reposant sur quatre familles de conduites susceptibles de conduire les élèves à acquérir un volume lexical plus dense et plus durable : la similarité orthographique, la lexiculture, l’étymologie et les capacités cognitives des apprenants.