L’acquisition du lexique de l’anglais au collège : vers des stratégies alternatives d’enseignement-apprentissage du lexique - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2009

L’acquisition du lexique de l’anglais au collège : vers des stratégies alternatives d’enseignement-apprentissage du lexique

Résumé

Le lexique est à la base de tout langage. Toutefois, son apprentissage dans une langue seconde prend du temps et peut parfois être ardu. Afin de favoriser son acquisition, nous nous sommes intéressés à la transférabilité du vocabulaire d’une langue à l’autre pour comprendre les mécanismes de l’acquisition du vocabulaire et en faire découler des stratégies favorisant l’élargissement du bagage lexical de chacun, à partir du lexique du cycle central indiqué par les Instructions Officielles en vigueur. En partant de conduites d’enseignement effectivement observées, nous avions engagé une étude menée sur le terrain visant à vérifier la nature et l’efficacité de ces stratégies, afin de les théoriser. Cet article fait suite à cette étude et se propose de capitaliser nos propres pratiques professionnelles en mettant au service des enseignants de nouveaux outils de traitement et d’analyse du lexique reposant sur quatre familles de conduites susceptibles de conduire les élèves à acquérir un volume lexical plus dense et plus durable : la similarité orthographique, la lexiculture, l’étymologie et les capacités cognitives des apprenants.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03675318 , version 1 (23-05-2022)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03675318 , version 1

Citer

Cédric Brudermann. L’acquisition du lexique de l’anglais au collège : vers des stratégies alternatives d’enseignement-apprentissage du lexique. In G. Forlot (dir.). Le Français et l’anglais en contact dans les situations d’apprentissage. Paris : L’Harmattan, 79-99, 2009. ⟨hal-03675318⟩
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