L’enseignement délocalisé de l’histoire : reconfiguration des espaces de communication par la visite scolaire (les cas de visites à Auschwitz-Birkenau et sur les champs de bataille de la Somme) - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2022

L’enseignement délocalisé de l’histoire : reconfiguration des espaces de communication par la visite scolaire (les cas de visites à Auschwitz-Birkenau et sur les champs de bataille de la Somme)

Résumé

The school visit to a historic site is for teachers an addition to the history course, the only legitimate place for transmitting knowledge that have a reflexive form. Guides can then admit that their role is not to transmit historical knowledge or assert their legitimacy to do so. In any case, the museum space does not become a school space: the students do not have the expected experience: they learn history in a sensitive way.
La visite scolaire d’un lieu historique est pour les enseignants une annexe du cours d’histoire, seul lieu légitime de transmission d’un savoir devant avoir une forme réflexive. Les guides peuvent alors admettre que leur rôle n’est pas de transmettre un savoir historique ou affirmer leur légitimité à le faire. Quoi qu’il en soit, l’espace muséal ne devient pas un espace scolaire : les élèves n’ont pas l’expérience attendue : ils apprennent l’histoire de façon sensible.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-03641337 , version 1 (09-05-2022)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03641337 , version 1

Citer

Nathanaël Wadbled. L’enseignement délocalisé de l’histoire : reconfiguration des espaces de communication par la visite scolaire (les cas de visites à Auschwitz-Birkenau et sur les champs de bataille de la Somme). Jean-Claude domenget, Benoit Lafon et Sarah Cordonnier. Société et espaces en mouvement, SFSIC, p. 255-266, 2022. ⟨hal-03641337⟩

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