Plongée au coeur de la distance de professionnalité et de sa construction - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2021

Plongée au coeur de la distance de professionnalité et de sa construction

Résumé

How do we build a « distance de professionnalité » in the « professions of the human being and relationships » ? We will see that the « distance de professionnalité » is anchored in the subjectivity of the person and in intersubjectivity. And that it is not a distance or neutrality. It is a double movement that requires the person to consent to his affects, to his whole body, to his transfers and counter-transfers, and to consent to an otherness in order to be in this « entre-deux » which is the « distance de professionnalité ». To do so, we will present three hypotheses that would be at the center of the construction process. They will take us into intersubjectivity, the « matrice intersubjective » tuning and the "Double". In conclusion, new paths of research will be evoked.
Comment construisons-nous une « distance de professionnalité » dans les « métiers de l’humain et de la relation » ? Nous verrons que la « distance de professionnalité » s’ancre dans la subjectivité de la personne et dans l’intersubjectivité. Et qu’elle n’est pas une mise à distance ou une neutralité. Mais bien un double mouvement qui demande à la personne de consentir à ses affects, à tout son corps, à ses transferts et de consentir à une altérité pour être dans cet « entre-deux » qui est la « distance de professionnalité ». Pour ce faire nous exposerons trois hypothèses qui seraient au cœur du processus de construction. Elles nous emmèneront dans l’intersubjectivité, la « matrice intersubjective », l’accordage et le « Double ». En conclusion de nouvelles de pistes de compréhension seront évoquées.

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Dates et versions

hal-03634484 , version 1 (07-04-2022)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03634484 , version 1

Citer

Christel Poher. Plongée au coeur de la distance de professionnalité et de sa construction. Yolande Maury; Jean-Marc Paragot. Apprendre, s'apprendre, faire apprendre : perspectives constructivistes en éducation, L'Harmattan, pp.105-116, 2021, I.D. Série 4, Émergences et construction de savoirs, ISSN 2425-4614, 978-2-343-24935-3. ⟨hal-03634484⟩
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