La communication débute par la réflexion du jour proposé par l'intervenante qui peut être nourri par les participants en direct sur twitter : "Il faut un vélo pour apprendre à faire du vélo. Et ça fonctionne avec tout. Il faut être en groupe pour apprendre à coopérer. Vous en avez un autre ?". L'objectif est de sensibiliser à la situation pour comprendre l'intérêt de vivre certaines activités pour en voir les bénéfices. Par la suite, quelques éléments du rapport de l'UNICEF 2021 sont présentés pour indiquer que les connaissances développées en dehors de l'école peuvent avoir un intérêt dans le cadre du développement de certaines compétences à l'école (ex. : Le jeu GTA pour apprendre à taper au clavier, les mangas pour travailler sur le vocabulaire en anglais, etc.). C'est donc au travers du "commun culturel" que le débat théorique est orienté pour discuter de la scolarisation et du bien-être des élèves du premier et second degré. Dans le cadre du projet "école-université-ouverte", des élèves du premier et du second degré ont participé, respectivement, à une rencontre avec les étudiants du premier et du second degré. Les éléments travaillés entre ces deux populations permettent de mettre en avant les caractéristiques d'une école idéale et de donner des exemples de remédiation cognitive au travers d'un commun culturel.