Jeu et enjeux : les choix du métier de chercheur
Résumé
This chapter concludes the book edited by Brigitte Albero, Stéphane Simonian and Jérôme Eneau, devoted to the work of researcher Monique Linard and to current research in the field of to technologies for learning. This text pursues the general aim of reflexivity by opening, as the introductory quotation from P. Bourdieu suggests, to a double sociological questioning : that of the issues - not to be confused with the question of the impact of technologies on education - otherwise what is socially at stake when we introduce information and communication technologies (ICT) in education and training, and that of the scientific game taken, in other words the commitment of a person in a field in which he acts and which must also give him the pleasure of doing well and that of exercising a profession that has meaning for him, as a teacher-researcher.
Ce chapitre conclut l’ouvrage dirigé par Brigitte Albéro, Stéphane Simonian et Jérôme Eneau qui est consacré aux travaux de la chercheuse Monique Linard et aux recherches actuelles relatives aux technologies pour apprendre. Ce texte qui clôt un ensemble important de contributions, poursuit le projet général de réflexivité en ouvrant, comme le suggère la citation liminaire de P. Bourdieu, sur un double questionnement sociologique, celui des enjeux non pas confondus à la question qui s’est imposée progressivement de l’incidence des technologies sur l’éducation, mais entendus comme ce qui est socialement en jeu quand on introduit les technologies d'information et de communication (TIC) dans l'éducation et la formation et celui du jeu scientifique pris comme l’engagement d’une personne dans un champ dans lequel elle agit et qui doit aussi lui procurer le plaisir de bien faire et celui d’exercer un métier qui a du sens pour elle, en tant qu’enseignante-chercheuse.
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