L’exercice dans des manuels de FLE pour anglophones à Boulogne-sur-Mer des XVIIIe et XIXe siècles : une représentation contextualisée des objectifs sociaux de l’enseignement d’une langue vivante - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Documents pour l'histoire du français langue étrangère et seconde Année : 2019

L’exercice dans des manuels de FLE pour anglophones à Boulogne-sur-Mer des XVIIIe et XIXe siècles : une représentation contextualisée des objectifs sociaux de l’enseignement d’une langue vivante

Résumé

It is through the example of the city of Boulogne-sur-Mer that we wish to address the issue of exercises for the teaching of the French language to an English-speaking public. In 1819, there were more than 200 residence permits (for 200 families). This number continues to grow during the century. Boulogne is famous for its educational institutions, teachers and private teachers. Many documents refer to this reputation that goes beyond the borders, so many young English are sent to Boulogne for their studies (like Charles Dickens’sons). This exceptional situation allows for special arrangements for the development of language learning methods, which are more “active” than is usually the case, since they benefit from an extraordinary cultural and linguistic mix. Thanks to the study of textbooks (from 1785 to 1880) and written testimonies (from the municipal archives), we wish to trace part of the history of the French as foreign language exercises for an English-speaking audience. Among other things, I question the notion of exercise (oral and written forms) in bilingual French/English textbooks and monolingual textbooks for the Franco-English classes and their evolution.
C’est à travers l’exemple de la ville de Boulogne-sur-Mer que j’aborde la question des exercices pour l’enseignement de la langue française à un public anglophone. En 1819, on compte plus de 200 permis de séjour (pour 200 familles). Ce nombre ne cesse de croître au cours du siècle. Boulogne est réputée pour ses établissements éducatifs, ses enseignants et professeurs privés. De nombreux documents font référence à cette réputation qui dépasse les frontières, ainsi beaucoup de jeunes Anglais sont envoyés à Boulogne pour leurs études (comme les fils de Charles Dickens). Cette situation exceptionnelle permet des dispositions particulières pour le développement de méthodes d’apprentissage des langues, plus actives que ce qui a habituellement cours à cette époque puisque bénéficiant d’une mixité culturelle et linguistique extraordinaire. Grâce à l’étude de manuels (de 1785 à 1897) et de témoignages écrits (issus des archives municipales), je retrace une part de l’histoire de l’exercice en FLE pour un public anglophone. J’interroge entre autres la notion d’exercice (formes orales et écrites) dans les manuels bilingues français/anglais et les manuels monolingues destinés aux classes franco-anglaises et je retrace leur évolution.

Dates et versions

hal-03624470 , version 1 (30-03-2022)

Identifiants

Citer

Émilie Perrichon. L’exercice dans des manuels de FLE pour anglophones à Boulogne-sur-Mer des XVIIIe et XIXe siècles : une représentation contextualisée des objectifs sociaux de l’enseignement d’une langue vivante. Documents pour l'histoire du français langue étrangère et seconde, 2019, 62-63, pp.377- 401. ⟨10.4000/dhfles.6564⟩. ⟨hal-03624470⟩

Collections

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