Le tutorat étudiant en contexte de pandémie de Covid 19 : quelles modalités d’accompagnement pour quels besoins exprimés ? - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire Année : 2022

Le tutorat étudiant en contexte de pandémie de Covid 19 : quelles modalités d’accompagnement pour quels besoins exprimés ?

Résumé

Notre étude porte sur la place du numérique dans la relation tutorale entre étudiants pendant la période d’enseignement à distance forcé en raison de la pandémie Covid-19. En interrogeant les tuteurs étudiants de l’Université de Strasbourg sur les modalités d’accompagnement qu’ils mettent en œuvre et les besoins exprimés par leurs tutorés, il apparaît que l’apprentissage à distance et l’accès à l’environnement numérique restent encore, après un an de « continuité pédagogique », un obstacle pour les étudiants en difficulté, à côté des contraintes socioéconomiques, alors que l’usage des dispositifs socio-numériques dans l’accompagnement par les pairs (vidéoconférence, réseaux sociaux) présente une plus-value dans la relation tutorale, appréciée des étudiants, en termes de résistance au décrochage universitaire. Tutorat par les pairs, Décrochage universitaire, Dispositif numérique, Enseignement à distance, Continuité pédagogique, Pandémie

Dates et versions

hal-03623962 , version 1 (29-03-2022)

Identifiants

Citer

Stéphane Guillon, Sophie Kennel. Le tutorat étudiant en contexte de pandémie de Covid 19 : quelles modalités d’accompagnement pour quels besoins exprimés ?. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 2022, 19 (2), pp.131-147. ⟨10.18162/ritpu-2022-v19n2-09⟩. ⟨hal-03623962⟩
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