L’accompagnement tutoral en période de pandémie : obstacles et opportunités de la distance - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Questions Vives, recherches en éducation Année : 2022

L’accompagnement tutoral en période de pandémie : obstacles et opportunités de la distance

Résumé

Notre étude, tirée d’une enquête réalisée en février 2021 auprès des 247 tuteurs de l’université de Strasbourg (France), s’intéresse à la perception que ces derniers ont, dans le contexte pandémique de 2020-2021, à la fois de leur mission mais également de l’expérience étudiante des pairs qu’ils ont tutorés. Nos résultats donnent d’abord à connaître, à côté d’une description par les tuteurs des difficultés rencontrées par les étudiants tutorés pendant la pandémie, la relation entre résistance au décrochage d’une part et modalités de suivi (en présence ou à distance) et difficultés liées au numérique d’autre part ; ensuite, l’analyse des verbatims confirme que les interactions en présentiel, quand elles sont possibles, sont préférées aux rencontres à distance. Les tuteurs expriment un sentiment constant d’utilité mais également des difficultés portant essentiellement sur les conditions de l’activité et leur formation. Ils font part du souhait d’un encadrement plus conséquent, d’un accès à des outils de visioconférence ainsi qu’à des ressources pédagogiques et d’un accompagnement au développement de leur compétences de tuteurs.

Dates et versions

hal-03622361 , version 1 (28-03-2022)

Identifiants

Citer

Sophie Kennel, Vanessa Boléguin. L’accompagnement tutoral en période de pandémie : obstacles et opportunités de la distance. Questions Vives, recherches en éducation , 2022, 36, ⟨10.4000/questionsvives.6319⟩. ⟨hal-03622361⟩
81 Consultations
0 Téléchargements

Altmetric

Partager

Gmail Mastodon Facebook X LinkedIn More