Dans une étude longitudinale de conversations exolingues ordinaires récoltées dans le cadre une expérience de tandem linguistique, nous montrons que les (re)positionnements épistémiques de chacune des participantes influencent l’élaboration des rôles interactionnels de chacune lors des échanges et au fur et à mesure de la construction de relation interpersonnelle. Par l’analyse de séquences de négociation de rôles préétablis par l’expérience, l’originalité de cet article tient à la mise en exergue des difficultés que rencontre la partenaire « native », « celle qui sait » pour réponse aux attentes de son interlocutrice. Les résultats de cette analyse montrent, d’une part, ces échanges comme le lieu de la création de la relation à l’autre, où les interlocutrices construisent activement leur position de sujet ce qui, à la fois, leur permet et résulte de leur prise en charge de l’énonciation. D’autre part, l’engagement mutuel dans une relation discursive ayant pour objet la langue implique le développement de la compétence de communication considérée comme une responsabilité partagée entre des interlocuteurs, même lorsque les répertoires discursifs et langagiers sont asymétriques.