Le rapport à l'écrit/ure : émergence, modélisation et intérêt didactique d'une notion - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2019

Le rapport à l'écrit/ure : émergence, modélisation et intérêt didactique d'une notion

Résumé

In this symposium, we will first propose a critical feedback on the notions of scriptural skills and rewriting. Then, we will show that rewriting is not only a tool for assessing scriptural skill, but also a lever for its development. Finally, by presenting research projects (including an ANR project) as well as training and writing teaching devices to diverse audiences, we will demonstrate that these two notions are heuristic and operational.
Au cours de ce symposium, nous proposons, dans un premier temps, un retour critique sur les notions de compétence scripturale et de réécriture. Puis, nous montrons que la réécriture est non seulement un outil pour l’évaluation de la compétence scripturale, mais aussi un levier pour son développement. Enfin, par la présentation de projets de recherche (dont un projet ANR) et de dispositifs de formation et d’enseignement de l’écriture auprès des publics diversifiés, nous démontrerons que ces deux notions sont heuristiques et opératoires.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03615794 , version 1 (21-03-2022)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03615794 , version 1

Citer

Maurice Niwese, Jacqueline Lafont-Terranova, Stéphane Colognesi, Didier Colin. Le rapport à l'écrit/ure : émergence, modélisation et intérêt didactique d'une notion. 14e colloque international de l'AIRDF. Les concepts dans la recherche en didactique du français : émergence et création d'un champ épistémqique, Aug 2019, Lyon, France. ⟨hal-03615794⟩
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