Le rapport à l’erreur chez les enseignants de STMS
Résumé
Cette communication s’appuie sur un travail exploratoire de thèse en Didactique Clinique des STMS. En mobilisant certains outils théoriques et conceptuels de cette orientation, nous proposons de présenter, à travers l’analyse d’un questionnaire distribué à l’ensemble des enseignants en STMS de l’académie de Toulouse, différentes déclinaisons d’un rapport à l’erreur intégré à leur histoire personnelle et professionnelle.Pour cela, nous débattrons dans un premier temps des différentes conceptions envisageables de l’erreur en STMS. En deuxième lieu, nous analyserons les résultats du questionnaire, ce qui nous permettra d’effectuer une typologie des différentes déclinaisons du rapport à l’erreur chez les enseignants en STMS. Nous tenterons alors d’en esquisser l’influence sur leur approche des contenus disciplinaires.