La tentation d’une pédagogie autogestionnaire alternative : l’exemple des lycées expérimentaux dans les années 1980 en France - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Recherches en éducation Année : 2020

The Temptation of an Alternative Self-Managing Pedagogy : The Example of Experimental High Schools in The 1980s in France

La tentation d’une pédagogie autogestionnaire alternative : l’exemple des lycées expérimentaux dans les années 1980 en France

Résumé

In the early 1980s, four experimental high schools were authorized to open within the French public school system (le Lycée expérimental de Saint Nazaire, le Lycée Autogéré de Paris, le Collège - lycée expérimental d’Hérouville-Saint-Clair, le Centre Expérimental Maritime en Oléron). Some of these high schools have chosen a self-managing pedagogy. If educational self-management was experimented with in public education in the early 1960s and theories and practices of self-management developed in the 1960s and 1970s in France, what are the motivations of these high schools for educational self-management ? Has the self-management model influenced the members of these high schools ? Paradoxically, these experiments, which are few and far between, have been able to resist the dominant model in French public education to date. The creation of these high schools thus appears as an opportunity to promote and boost the self-management that marked many fields of French society from the late 1960s to the early 1980s.
Au début des années 1980, quatre lycées expérimentaux sont autorisés à ouvrir au sein du système scolaire public français (le Lycée expérimental de Saint Nazaire, le Lycée autogéré de Paris, le Collège-lycée expérimental d’Hérouville-Saint-Clair, le Centre expérimental maritime en Oléron). Certains de ces lycées ont fait le choix d’une pédagogie autogestionnaire. Si l’autogestion pédagogique a été expérimentée dans l’enseignement public dès le début des années 1960 et que les théories et les pratiques d’autogestion se sont développées dans les années 1960 et 1970 en France, quelles sont les motivations de ces lycées quant à l’autogestion pédagogique ? Le modèle autogestionnaire a-t-il influencé les enseignants de ces lycées ? Paradoxalement, ces expérimentations, peu nombreuses et locales, ont su résister jusqu’à aujourd’hui au modèle dominant dans l’enseignement public français. La création de ces lycées apparaît ainsi comme une occasion de faire connaître et de dynamiser l’autogestion qui a marqué de nombreux champs de la société française de la fin des années 1960 au début des années 1980.

Dates et versions

hal-03601579 , version 1 (08-03-2022)

Identifiants

Citer

Delphine Patry. La tentation d’une pédagogie autogestionnaire alternative : l’exemple des lycées expérimentaux dans les années 1980 en France. Recherches en éducation, 2020, La parole des enfants : enjeux épistémologiques, méthodologiques et éthiques, 39, [14 p.]. ⟨10.4000/ree.344⟩. ⟨hal-03601579⟩
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