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Article Dans Une Revue Educar Année : 2020

The role of coaching in the training of principals: Analysis of a specific program

El papel del coach en la formación de directivos*: análisis de un programa específico

Le rôle du coaching dans la formation des directeurs d'école : Analyse d'un programme spécifique

Mariana Altopiedi
  • Fonction : Auteur
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Résumé

The complexity of school management tasks requires specific training. Studies on leadership agree that such training should be based on reflective practice favored by coaching. This article presents the analysis of the behaviors and intervention strategies of coaches and their relation with reflective learning processes undertaken in discussion groups for the training of principals within the framework of a specific program. The results indicate that coaching requires rigorous training in relation to both leadership and social skills and abilities through which a relationship of trust can be built. Group synergies that encourage reflection on one’s own leadership require syntheses and extensions to establish relationships between the facts and avoid valuations and advice, while promoting active listening, the capacity to manage time and formulate questions, and challenge but not disqualify comments that are key to the improvement and quality of the training process. Given the multiple demands for coaches’ work to be effective, we observe the need for appropriate and rigorous training in expert knowledge through social skills and abilities that promote a relationship of trust with the participants.
La complexité des tâches de gestion des écoles nécessite une formation spécifique. Les études sur le leadership s'accordent pour dire qu'une telle formation doit être basée sur une pratique réflexive favorisée par le coaching. Cet article présente l'analyse des comportements et des stratégies d'intervention des coachs et leur relation avec les processus d'apprentissage réflexif entrepris dans des groupes de discussion pour la formation des directeurs d'école dans le cadre d'un programme spécifique. Les résultats indiquent que le coaching requiert une formation rigoureuse en matière de leadership et de compétences et aptitudes sociales permettant d'établir une relation de confiance. Les synergies de groupe qui encouragent la réflexion sur son propre leadership nécessitent des synthèses et des prolongements pour établir des relations entre les faits et éviter les valorisations et les conseils, tout en favorisant l'écoute active, la capacité à gérer le temps et à formuler des questions, à contester mais pas à disqualifier les commentaires qui sont essentiels pour l'amélioration et la qualité du processus de formation. Étant donné les multiples exigences pour que le travail des coachs soit efficace, nous observons la nécessité d'une formation appropriée et rigoureuse en matière de connaissances expertes par le biais de compétences et d'aptitudes sociales qui favorisent une relation de confiance avec les participants.

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hal-03585071 , version 1 (22-02-2022)

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Citer

Mariana Altopiedi, Antonio Burgos-Garcia. El papel del coach en la formación de directivos*: análisis de un programa específico. Educar, 2020, 56 (1), pp.183-199. ⟨10.5565/rev/educar.1055⟩. ⟨hal-03585071⟩

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