Innovation pédagogique, posture et pratiques réflexives : le retour d'expérience d'un projet d'hybridation - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2019

Innovation pédagogique, posture et pratiques réflexives : le retour d'expérience d'un projet d'hybridation

Carine Roblès
Pierre Hormière
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 1126542

Résumé

Les textes réglementaires, les discours politiques, les recommandations institutionnelles mettent l'accent sur l'importance d'innover dans l'enseignement supérieur. C'est dans ce cadre qu'a été créé le Pôle Ingénierie Pédagogique et Production Audiovisuelle ainsi que le programme transverse Learn'In Auvergne (LIA). Appui dont a bénéficié l'enseignant qui a piloté ce premier projet d'hybridation à l'Institut Universitaire et Technologique (IUT) d'Allier (composante de l'UCA). Au fil des étapes de ce projet, il a eu l'opportunité de porter un regard nouveau sur son rôle et ses méthodes d'enseignement, pour devenir un praticien réflexif (Bédard,2014).

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Cahiers-de-lIdip-HS-AIPU-2019_Robles_Hormiere.pdf (357.28 Ko) Télécharger le fichier
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Dates et versions

hal-03584109 , version 1 (22-02-2022)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03584109 , version 1

Citer

Carine Roblès, Pierre Hormière. Innovation pédagogique, posture et pratiques réflexives : le retour d'expérience d'un projet d'hybridation. AIPU, May 2019, Strasbourg, France. ⟨hal-03584109⟩

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