Pedagogía Terapéutica y uso de las TIC. Un análisis de segmentación en Castilla-La Mancha - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Fuentes Année : 2022

Therapeutic Pedagogy and use of ICT. A segmentation analysis in Castilla-La Mancha

Pedagogía Terapéutica y uso de las TIC. Un análisis de segmentación en Castilla-La Mancha

Pédagogie thérapeutique et utilisation des TIC. Une analyse de segmentation en Castilla-La Mancha

Résumé

The current digital context has involved an intense digital literacy of all teachers, which has required a significant modification in conventional teacher profiles. In the case of teachers specializing in therapeutic pedagogy who work with students with special educational needs, digitalization has been a challenge. Such changes have required equipping new skills to transform information into knowledge, guide the teaching-learning process in a novel environment and generate a space for educational inclusion. The objective of this research is to identify the profiles of professionals specializing in Therapeutic Pedagogy in the educational field of Castilla-La Mancha in the use of ICT, from a cluster analysis of latent classes. The analysis has allowed to identify five profiles that are the following: a) teachers enthusiastic with ICT, b) apathetic teachers before ICT, c) teachers disinterested in ICT, d) PRO-TIC teachers and, d) teachers critical of the use of ICT. The results obtained provide valuable information on the demographic, geographical, valorative and attitudinal characteristics of the teaching staff specializing in Therapeutic Pedagogy, contributing to an improvement in the design of training activities and to a more efficient training planning that guarantees an effective use of ICT in the classrooms as instruments of inclusion of students with special educational needs.
El actual contexto educativo necesita una intensa alfabetización digital de todo el profesorado, lo que ha requerido una modificación significativa en los perfiles docentes convencionales. En el caso del profesorado especialista en Pedagogía terapéutica que trabaja con alumando con necesidades educativas especiales, la digitalización ha supuesto un desafío. Tales cambios han requerido dotarse de nuevas habilidades para transformar la información en conocimientos, guiar el proceso de enseñanza aprendizaje en un entorno novedoso y generar un espacio de inclusión educativa. El objetivo de esta investigación es identificar cuáles son los perfiles de los profesionales especialistas en Pedagogía Terapéutica en el ámbito educativo de Castilla-La Mancha en el uso de las TIC, a partir de un análisis Clúster de clases latentes. El análisis ha permitido identificar cinco perfiles que son los siguientes: a) profesorado entusiasta con las TIC, b) profesorado apático ante las TIC, c) profesorado desinteresado por las TIC, d) profesorado PRO-TIC y, d) profesorado crítico con el uso de las TIC. Los resultados obtenidos suministran una valiosa información sobre las características demográficas, geográficas, valorativas y actitudionales del profesorado especialista en Pedagogía Terapéutica, contribuyendo a una mejora del diseño de actividades formativas como a una planificación formativa más eficiente que garantice un uso eficaz de las TIC en las aulas como instrumentos de inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales.
Le contexte éducatif actuel nécessite une culture numérique intense de tous les enseignants, ce qui a nécessité une modification importante des profils d'enseignement conventionnels. Dans le cas des enseignants spécialisés en pédagogie thérapeutique qui travaillent avec des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers, la numérisation a été un défi. De tels changements ont nécessité l'acquisition de nouvelles compétences pour transformer l'information en connaissance, guider le processus d'enseignement-apprentissage dans un nouvel environnement et créer un espace pour l'inclusion éducative. L'objectif de cette recherche est d'identifier les profils de professionnels spécialisés en pédagogie thérapeutique dans le domaine éducatif de Castilla-La Mancha dans l'utilisation des TIC, sur la base d'une analyse par grappes de classes latentes. L'analyse a permis d'identifier cinq profils qui sont les suivants : a) enseignants passionnés par les TIC, b) enseignants apathiques aux TIC, c) enseignants désintéressés par les TIC, d) enseignants PRO-TIC, et d) enseignants qui sont critiques à l'égard des TIC Utilisation des TIC. Les résultats obtenus fournissent des informations précieuses sur les caractéristiques démographiques, géographiques, évaluatives et attitudinales du personnel enseignant spécialisé en pédagogie thérapeutique, contribuant à une amélioration de la conception des activités de formation ainsi qu'à une planification de la formation plus efficace qui garantit une utilisation efficace des TIC. dans l'enseignement, les salles de classe comme instruments d'inclusion des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers.
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Dates et versions

hal-03548444 , version 1 (30-01-2022)

Identifiants

Citer

Natalia Simón Medina, María Ángeles Abellán López, Julio César Cisneros Britto. Pedagogía Terapéutica y uso de las TIC. Un análisis de segmentación en Castilla-La Mancha. Fuentes, 2022, 24 (1), pp.54 - 64. ⟨10.12795/revistafuentes.2022.18417⟩. ⟨hal-03548444⟩

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