Croyances et habiletés conversationnelles entre enfants : réflexions à propos de la gestion dialogique des désaccords au sein des raisonnements - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Psychologie de l'interaction Année : 2005

Children’s beliefs and conversational skills: About the dialogical management of disagreements in reasoning

Croyances et habiletés conversationnelles entre enfants : réflexions à propos de la gestion dialogique des désaccords au sein des raisonnements

Résumé

From the different research trends in developmental psychology about belief, this article supports arguments favourable to the hypothesis that it is within everyday conversation that children reach to understand the mental state of belief. Such assumption leads to think about interlocutory characteristics of a special speech game – disagreement – because it is likely to constitute an “open window” on both own and other’s thoughts and beliefs. Anyway, it is at the heart of the hypothesis of the construction of thinking in the Social Psychology of Cognitive Development paradigm. Illustrations of dialogical management of disagreements within reasoning contexts allow us to grasp the pragmatic ingenuity of children’s conversations at different years (10-11 year-old, 8 year old, 4 year old). Finally, we argue in favour of studies on reasoning from earliest years.
A partir des différentes conceptions de la croyance en psychologie du développement, cet article développe les arguments favorables à l’hypothèse selon laquelle c’est dans la pratique quotidienne des conversations que les enfants parviennent à comprendre l’état mental de la croyance. Cette assomption conduit à réfléchir aux caractéristiques interlocutoires d’un jeu de langage particulier – le désaccord – parce qu’il est susceptible de constituer une « fenêtre ouverte » sur les pensées et les croyances de soi et d’autrui. Il est, en tout cas, au centre de l’hypothèse de la construction de la pensée dans le paradigme de la Psychologie Sociale du Développement Cognitif. Des illustrations de la gestion dialogique de désaccords au sein des raisonnements permettent d’appréhender l’ingéniosité pragmatique des conversations enfantines à différents âges (10-11 ans, 8 ans, 4 ans). Nous concluons en argumentant en faveur d’études sur le raisonnement à des âges très précoces.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03541776 , version 1 (24-01-2022)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03541776 , version 1

Citer

Christine Sorsana. Croyances et habiletés conversationnelles entre enfants : réflexions à propos de la gestion dialogique des désaccords au sein des raisonnements. Psychologie de l'interaction, 2005, 19-20, pp.39-97. ⟨hal-03541776⟩
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