Cet article s’intéresse à la politique éducative actuelle en faveur du numérique et aux leviers mis en œuvre pour inciter élèves et enseignants à utiliser les technologies numériques à l’École. Au moyen de l’exemple d’une expérimentation « tablette » conduite en Saône et Loire de 2013 à 2015, nous tâchons de déterminer si un projet expérimental peut être considéré comme un outil de prescription, au service d’une politique nationale qui se veut soutien de l’innovation et de nouvelles pratiques pédagogiques.