La conscientisation : un analyseur du « faire œuvre » dans la formation des Compagnons du Devoir et du Tour de France
Résumé
Considering adult’s education from the point of view of emancipation invites us to establish a relationship between the philosophical principles and the field of practice it relies on. By bringing together the process and the field of education, Paulo Freire suggests an analytical reading of these antagonisms. This article, based on the Compagnons du Devoir et du Tour de France follows and ethnographical approach aiming to understand how the « faire œuvre » (that will be defined) can be considered as an emancipation moment for the trainees whilst identifying the master’s place in this dynamic.
Penser la formation d’adultes à travers le prisme de l’émancipation invite à établir un pont entre les principes philosophiques qui la sous-tendent et le champ de pratiques dans lequel elle s’inscrit. En conciliant ce qui relève du champ de la formation et ce qui est inhérent au processus, Paulo Freire livre une pensée propice à l’analyse de ces antagonismes. Située chez les Compagnons du Devoir et du Tour de France, cette contribution s’inscrit dans une démarche ethnographique visant à comprendre dans quelle mesure le « faire œuvre » (qui sera défini) peut se présenter comme un moment propice à l’émancipation des sujets en formation tout en identifiant la place qu’occupe le maître dans cette dynamique.