Une occasion à saisir. L’autonomie des universités comme opportunité de revalorisation professionnelle pour l’Inspection générale de l’administration de l’Éducation nationale et de la Recherche
Résumé
The approach of evaluation missions of the Inspection générale de l’administration de l’Éducation nationale et de la Recherche [General Inspectorate of the National Education and Research Administration] (IGAENR) have changed profoundly during the implementation of the Libertés et responsabilités des universités Act [Freedom and Responsibilities of Universities Act] (LRU) of 2007. This paper shows how some of the inspectors succeed in linking the professional realignment of their administrative body to the project of university autonomy. Two conceptions of evaluation are therefore in tension: on the one hand, maintaining a strict distinction between inspection and operational functions in order to guarantee the independence of the inspectors' assessment, on the other, the specialization of inspectors to offer consultation adjusted to the expectations of public policy operators.
Las misiones de evaluación de la Inspection générale de l’administration de l’Education nationale et de la Recherche [Inspección General de la Administración de Educación e Investigación] (IGAENR) han cambiado drásticamente durante la aplicación de la ley Libertés et Responsabilités des Universités [Libertades y responsabilidades de las Universidades] (LRU) de 2007. El estudio muestra cómo algunos de los inspectores se las arreglan para enlazar la revalorización de su órgano administrativo y la autonomía propuesta de las universidades. Por lo tanto, dos concepciones de la evaluación se oponen: a un lado el mantenimiento de una estricta distinción entre la inspección y las funciones operativas para garantizar la independencia de los inspectores, y del otro lado la especialización de los inspectores para entregar acompañamiento ajustado a las expectativas de los operadores de políticas públicas.
Les missions d’évaluation de l’Inspection générale de l’administration de l’Éducation nationale et de la Recherche (IGAENR) ont profondément évolué au moment de la mise en œuvre de la loi Libertés et responsabilités des universités (LRU) de 2007. L'étude montre comment une partie des inspecteurs parvient à lier la revalorisation professionnelle du corps au projet d'autonomisation des universités. Dès lors, deux conceptions de l’évaluation s’opposent : d’un côté le maintien d’une distinction stricte entre inspection et fonctions opérationnelles afin de garantir l’indépendance du regard des inspecteurs, de l’autre la spécialisation des inspecteurs pour offrir un accompagnement ajusté aux attentes des opérateurs de politiques publiques.