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Article Dans Une Revue Langue(s) & Parole Année : 2019

Médiations translangagières du texte littéraire en classe de français langue étrangère

Résumé

Cet article se propose d'aborder la médiation du texte littéraire à partir d'une approche translangagière mise en oeuvre dans un dispositif universitaire plurilingue et pluriculturel d'apprentissage du français comme langue étrangère de niveau avancé. Nous verrons qu'à partir du moment où l'apprenant s'engage comme médiateur en s'appuyant sur son répertoire langagier (verbal et gestuel), le texte littéraire, malgré le caractère opaque et hermétique qu'il peut revêtir, devient un objet de partage culturel. De plus, cela permet aux apprenants de la classe de langue de vivre une expérience esthétique associée à des principes de perception, de jugement et de plaisir (Dewey, 1934).
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  • HAL Id : hal-03323122 , version 1

Citer

Nathalie Borgé, Université Sorbonne, Nouvelle Résumé. Médiations translangagières du texte littéraire en classe de français langue étrangère. Langue(s) & Parole, 2019. ⟨hal-03323122⟩
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