Croisant les perspectives de recherche, cet article propose une analyse multi-niveaux de l’éducation à l’histoire en Pologne. On entend par-là à la fois l’enseignement scolaire et le récit grand public promu par la politique historique, porté entre autres par l’Institut de la mémoire nationale (IPN). Adoptant une perspective chronologique large, de la période communiste à nos jours, l’article se focalise sur les récits éducatifs consacrés à la Shoah. Il s’intéresse tour à tour aux producteurs de l’histoire scolaire, aux récits saisis à travers les programmes et manuels scolaires et, enfin, aux logiques de transmission au concret du savoir historique, à partir d’une enquête ethnographique. L’article conduit à constater la stabilité dans le temps des récits sur la Shoah, ainsi qu’à nuancer l’approche des politiques historiques en prenant en considération les marges importantes d’autonomie des acteurs scolaires.