Soutien aux pédagogies actives et transformations impulsées par une plateforme numérique dédiée aux sciences expérimentales
Résumé
This article examines how the platform LabNbook, a digital environment dedicated to the teaching of the experimental sciences, supports active pedagogies and promotes pedagogical transformations. We conducted a longitudinal study with higher education teachers in order to identify the platform usage intentions and its actual usage. After several periods of use, the results highlight the role played by the platform to support the active pedagogies already in use and to stimulate changes in the pedagogical activities. It seems that the uses of the platform lead teachers to question the instructional alignment between the learning objectives and the activities offered to the students, resulting in the modification of their disciplinary learning objectives.
Cet article s’attache à analyser le soutien aux pédagogies actives et les transformations pédagogiques impulsées par une plateforme numérique dédiée à l’enseignement des sciences expérimentales : la plateforme LabNbook. Une évaluation longitudinale conduite auprès d’enseignants du supérieur a permis de mettre en évidence les intentions d’utilisation de LabNbook, puis d’en étudier les usages réels. Les résultats, après plusieurs périodes d’utilisation, pointent le rôle joué par la plateforme pour soutenir les pédagogies actives déjà en place et pour impulser des transformations dans les activités pédagogiques proposées par les enseignants. Il apparait que l’usage de la plateforme conduit les enseignants à interroger l’alignement pédagogique de leur enseignement au niveau de la cohérence entre objectifs d’apprentissage et activités proposées aux étudiants, avec pour conséquence de modifier les objectifs d’apprentissage disciplinaires.
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