Der MOOC Discovering Greek & Roman Cities. Lebenslanges Lernen im digitalen Zeitalter
Résumé
Der Kommentar reflektiert anhand des vorgestellten MOOC 'Discovering Greek & Roman Cities' Herausforderungen und Perspektiven des digitalen historischen Lernens auf Ebene der wissenschaftlichen Auseinandersetzung, der Ausbildung von Lehrenden und der schulischen Umsetzung. Dafür werden Facetten des geschichtsdidaktischen Diskurses zum digitalen historischen Lernen mit dem Aufbau und den Erfahrungen des MOOC verknüpft, um so Impulse für für die Gestaltung digitalen Lehre, als auch die Ziele und Prozesse einer digitalen wie analogen Lehre im Hinblick auf digitale geschichtskulturelle Angebote abzuleiten. Im Fokus stehen dabei die Aspekte der Lerngruppendifferenzierung, der veränderten Kommunikation und der Mehrsprachigkeit sowie einer historischen und geschichtsdidaktischen Medienkompetenz und die Einbindung von Sachquellen.
Based on the MOOC 'Discovering Greek & Roman Cities', the commentary reflects the challenges and perspectives of digital historical learning on the level of academic discussion, the education of teachers and the implementation in schools. For this purpose, facets of the academic historical education discourse on digital historical learning are linked with the structure and experiences of the MOOC in order to derive impulses for the design of digital teaching and the goals and processes of digital and analog teaching with regard to digital historical-cultural offers. The focus is on the aspects of learning group differentiation, changed communication and multilingualism as well as historical and historical-didactic media competence and the integration of factual sources
Basé sur le MOOC "Discovering Greek & Roman Cities", l'article reflète les défis et les perspectives de l'apprentissage numérique de l'histoire et de l'archéologie au niveau de l'enseignement supérieur, mais aussi de la formation des enseignants et de la mise en œuvre dans les écoles. Pour ce faire, le discours universitaire sur l'apprentissage numérique est mis en relation avec la structure et les expériences du MOOC afin d'en déduire des idées pour la conception d'un enseignement numérique ainsi que de fixer des objectifs et d'établir des méthodes d'enseignement. L'accent est mis sur la différenciation des groupes d'apprentissage, sur une communication différenciée, sur le multilinguisme, ainsi que sur les compétences documentaires en matière d'accès aux sources historiques et archéologiques.
| Origine | Accord explicite pour ce dépôt |
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