La double peine des filles. Inégalités et sentiment d’injustice dans l’accès à l’apprentissage - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue L'Orientation scolaire et professionnelle Année : 2020

Double jeopardy for girls. Inequality and feeling of injustice in apprenticeship access

La double peine des filles. Inégalités et sentiment d’injustice dans l’accès à l’apprentissage

Résumé

At a time when apprenticeship training is strongly publicized by the politicians and the media, one finding emerges: girls are largely absent of this scheme. The investigations have shown the scale of the selection operated, emphasizing that it cannot be reduced to girls’ orientation choices. Both the statistical analysis of apprenticeship candidates’ characteristics and the way they apprehend social injustice, uncovers the hidden processes linking educational and productive spheres, and beyond, the influence of social relationships.
À l’heure où les formations par apprentissage sont l’objet d’une forte publicisation tant politique que médiatique, un constat s’impose : les filles s’avèrent les grandes absentes de ce dispositif. L’enquête menée révèle l’ampleur de la sélection opérée tout en soulignant que celle-ci n’est pas réductible aux choix d’orientation. Tant l’analyse statistique des caractéristiques des candidat·e·s à l’apprentissage que la façon dont ils et elles pensent l’injustice sociale dévoilent les processus cachés qui relient la sphère éducative à la sphère productive et par-delà l’emprise des rapports sociaux.

Dates et versions

hal-03272176 , version 1 (28-06-2021)

Identifiants

Citer

Prisca Kergoat. La double peine des filles. Inégalités et sentiment d’injustice dans l’accès à l’apprentissage. L'Orientation scolaire et professionnelle, 2020, 49/2, pp.199-224. ⟨10.4000/osp.11913⟩. ⟨hal-03272176⟩
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