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Ouvrages Année : 2002

Programme de courts métrages 2002-2004 (documents pédagogiques "Lycéens et apprentis au cinéma")

Résumé

La question de l’inscription du cinéma dans l’enseignement primaire et secondaire n’a sans doute jamais été aussi présente qu’elle l’est aujourd’hui, tant sur la scène intellectuelle que sur les scènes politique et médiatique : en témoignent notamment les différents articles que les Cahiers du cinéma lui ont consacré cette année ou encore les Assises Nationales sur la pédagogie du cinéma, tenues, en mars dernier, à Poitiers. Il en ressort une diversité de conceptions de l’enseignement, de points de vue sur la fonction de la culture cinématographique à l’école, au collège et au lycée, mais surtout de démarches concrètes dans les classes, qui n’est pas pour nous déplaire, bien au contraire. Notre approche se fonde, quant à elle, sur un refus de cette dichotomie désormais souvent mise en avant entre culture et éducation, au désavantage de la seconde : l’une procéderait avant tout de l’échange "à égalité" entre les interlocuteurs, de la communication libre et ouverte, de la cinéphilie et de son partage ; l’autre impliquerait nécessairement l’autorité du savoir du "maître", le travail dirigé et donc fastidieux (!), une approche trop technique et intimidante des œuvres… Pour notre part, la transmission des savoirs, l’apprentissage d’un vocabulaire approprié aux objets et aux formes qu’on découvre ou redécouvre (ne serait-ce justement que pour pouvoir les nommer, c’est-à-dire, déjà, les penser), tout comme la maîtrise d’exercices permettant de mettre en valeur les compétences des élèves, ne nous semblent évidemment pas contradictoires avec un échange véritable et passionné sur les films… C’est aussi (faut-il le rappeler ?) une certaine idée du lycée – lequel n’est ni une cinémathèque, ni un ciné-club – et de son rôle que nous avons envie de défendre à travers notre engagement dans l’opération Lycéens au cinéma, et nous en voulons pour preuve l’évolution de nos documents pédagogiques, qui se sont nourris des discussions avec les enseignants dans le cadre des formations sur le programme de courts métrages de l’an dernier. Lors de ces formations, deux questions récurrentes nous ont été posées, auxquelles nous avons d’abord tenté de répondre brièvement, mais qui méritaient qu’on les envisage plus précisément : l’une concernait les liens hypothétiques qu’on pourrait établir entre la forme brève en littérature et le court métrage, l’autre nous invitait à réfléchir sur la nature des exercices nouveaux qui pourraient servir notre démarche pédagogique. Si nous n’avons pas, pour ces deux questions aux enjeux complexes et nombreux, de réponses définitives, nous proposons néanmoins ici deux expériences permettant en tout cas d’ouvrir un chantier de réflexion et de travail. D’une part, nous avons demandé à un écrivain, Pierre Alferi, d’écrire une nouvelle originale à partir de l’argument de l’un des courts métrages du programme (Novela de Cédric Anger), ce qui nous a permis de développer une approche interdisciplinaire de la forme courte en nous appuyant sur un exemple concret. D’autre part, nous avons mis en place deux types d’exercices de montage à réaliser en classe (l’un à vocation plutôt analytique, l’autre à vocation plutôt créative, même si cette différence n’est en réalité que superficielle) ; présents sur la fiche élève et accompagnés d’un "mode d’emploi" dans le livret enseignant, ces exercices ne sont encore, pour l’instant, qu’une hypothèse de travail : c’est leur appropriation par les enseignants et par les lycéens qui déterminera véritablement leur intérêt et leur efficacité.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03254599 , version 1 (09-06-2021)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03254599 , version 1

Citer

Francisco Ferreira (Dir.). Programme de courts métrages 2002-2004 (documents pédagogiques "Lycéens et apprentis au cinéma"). Atelier de Production Centre Val de Loire, 2002. ⟨hal-03254599⟩
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