Innovaciones metodológicas en los estudios comparativos de los costes y financiación de la educación - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Revista española de educación comparada Année : 1997

Innovaciones metodológicas en los estudios comparativos de los costes y financiación de la educación

Résumé

Most past cost and finance studies of education have been limited by the lack of available data covering all aspects of the problem. As a consequence, the most widespread indicator at the international level has been for a long time the share of the GDP allocated to public education expenditure. Since about ten years, thanks to OECD initiative, new efforts have been undertaken in order to provide a better coverage of education cost and finance, in particular in the field of private expenditure. These new efforts have been extented to the adoption of a more comparable definition of education (early childhood education, adult education, aso). They have also included the elaboration of new indicators such as unit costs at different levels of education as a percentage of the GDP per capita or unit costs in an international currency calculated according to the purchasing power parity system. Several of these innovative methodologies have been presented in a OECD publication called "Education at a glance".
Durante la última década, se han introducido importantes metodologías innovadoras dirigidas a la elaboración de estudios comparativos en los campos de coste y financiación de la ense­ñanza. Estas innovaciones se han originado dentro de la OCDE con el apoyo de un gran número de países miembros. Entre los nuevos elementos aportados destacan la inclusión de gastos en enseñanza privada, el uso de una metodología mas fiable para expresar el gasto nacional de enseñanza en una moneda común; el desglose del gasto de enseñanza según niveles de gobierno de los países con la inclusión de estimaciones de transferencias entre niveles y, finalmente, una mejor información sobre los costes unitarios de enseñanza y sueldos del profesorado. El documento analiza los cambios mas importantes e indica los campos en los que deben hacerse camino para promover posteriores metodologías innovadoras.
On s'est longtemps contenté, en matière de coût et dépenses d'éducation, de collecter des données sur les dépenses publiques, globales, et de les rapporter, soit au PIB, soit aux dépenses publiques. Depuis une dizaine d'années, et notamment à l'initiative de l'OCDE, des efforts ont été entrepris afin d'améliorer la connaissance générale des dépenses d'éducation et leur comparabilité internationale. Les efforts ont porté sur la définition du concept à mesurer (qu'est-ce que l'éducation préscolaire, qu'est-ce que l'éducation des adultes ?) ; ils ont porté aussi sur l'extension de la collecte des données aux dépenses privées, et enfin ils se sont étendus aux indicateurs proposés, notamment le calcul du coût unitaire en pourcentage du PIB par tête ou les coûts unitaires en monnaie internationale calculés à partir de la méthodologie de la "parité des pouvoirs d'achat". Ces efforts ont déjà porté leurs fruits dans un certain nombre de publications, dont la plus connue est "Regards sur l'éducation".
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03207886 , version 1 (26-04-2021)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03207886 , version 1

Citer

François Orivel, Estelle Orivel. Innovaciones metodológicas en los estudios comparativos de los costes y financiación de la educación. Revista española de educación comparada , 1997, 3, pp.107-127. ⟨hal-03207886⟩
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