Etre gardé ou non par la mère, quelles incidences scolaires chez les enfants de grande section ?
Résumé
The paper presents a study focuses on the impact of various types of child-care on academic acquisitions observed at the end of kindergarten. Even if children cared for by their own mother do obtain poorer scores, the effect of a specific type of care, other things being equal, proves nearly equal to zero. But some more precise effects (of one type of care on a specific performance), and interaction effects (with factors such as sex difference) are observed too. It would be interesting for research to investigate more throroughly the quality of various types of care.
L'article présente une recherche centrée sur les effets des modes de garde du jeune enfant, sur les prérequis scolaires observés à l'issue de l'école maternelle. Même si, en moyenne, les enfants gardés par leur mère obtiennent de moins bons scores aux tests, les effets spécifiques des modes de garde s'avèrent, toutes choses égales par ailleurs, quasiment inexistants. Mais certains effets plus fins (de tel mode de garde sur telle performance) et des effets d'interaction (avec des caractéristiques comme le sexe) sont également observés. La recherche gagnerait sans doute à prendre davantage en compte la qualité des différents modes de garde.