The podcast, an engaging tool for teaching argumentation to 18-25
Le podcast, un dispositif engageant pour apprendre l'argumentation aux 18-25 ans
Résumé
Digital is an established part of daily life in the 18-25 age group. Faced with the issue of engaging this audience in training, efforts are more focused on the use of digital devices rather than face-to-face training. In this perspective of face-to-face engagement, we have designed a pedagogical scenario that involves the co-construction of a podcast for internal broadcasting within the group of producers. The objectives of this informal and authentic collaborative activity are multiple. This contributes to the development of interaction between learners, the practice of argumentation and the harnessing of learners' previous skills in the digital content production. The results of this experiment have been satisfying to such an extent that we wish to popularize the model to measure the effects on a large scale. For the time being, the article will present those results.
Le numérique fait partie intégrante du quotidien des jeunes de 18-25 ans. Face à la problématique d’engagement de ce public en formation, les efforts sont davantage portés sur les usages des dispositifs numériques au détriment du présentiel. Dans cette optique d’engagement en présentiel, nous avons proposé un scénario pédagogique issu de la co-construction d’un podcast à diffusion interne au groupe de producteurs. Les objectifs de cette activité collaborative informelle et authentique sont de plusieurs ordres. Elle contribue au développement de l’interaction entre les apprenants, à la pratique de l’argumentation et à la canalisation de compétences antérieures des apprenants sur la production de contenus numériques. Les résultats de cette expérience ont été satisfaisants à telle enseigne que nous souhaitons populariser le modèle pour mesurer les effets à grande échelle. Pour l’heure, il est question dans cet article de présenter ces résultats.