La VAE dans la formation initiale des enseignants : un contexte propice ? - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Recherches & éducations Année : 2014

La VAE dans la formation initiale des enseignants : un contexte propice ?

Manuel Schneewele

Résumé

Bon nombre d’étudiants se destinant aux métiers de l’enseignement ont déjà acquis, avant même d’entrer en formation initiale, certaines des compétences professionnelles attendues d’un futur enseignant, lesquelles sont référencées dans un cahier des charges de la formation des maîtres. Comment tenir compte alors de ces acquis de l’expérience ? Quel parcours d’évaluation-formation-validation peut-on proposer aux candidats à cette fonction pour éviter qu’ils n’aient à réapprendre ce qu’ils ont déjà appris par ailleurs ? C’est à cette question que nous nous proposons de répondre en présentant un dispositif de VAE appliqué à de la formation initiale des enseignants à l’IUFM de Strasbourg. Nous analysons en particulier la fréquentation par les étudiants des différents contextes d’évaluations proposés, l’usage d’un e-portfolio mis à leur disposition ainsi que le profil de ceux qui apparaissent les plus « disposés » à la VAE.

Domaines

Education
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03192339 , version 1 (07-04-2021)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03192339 , version 1

Citer

Marc Trestini, Manuel Schneewele. La VAE dans la formation initiale des enseignants : un contexte propice ?. Recherches & éducations, 2014, 10, pp.127-139. ⟨hal-03192339⟩
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