Chapitre D'ouvrage Année : 2020

Facteurs émotionnels et motivationnels dans les processus d'enseignement-apprentissage

Résumé

De nombreux travaux de recherche mettent en évidence le rôle des émotions présentes dans les situations d'apprentissage et leur influence sur l'activation des processus cognitifs. Ces facteurs émotionnels et motivationnels susceptibles d'interférer dans les apprentissages sont importants à repérer et à en prendre en compte pour appréhender le processus enseignement-apprentissage. Certains phénomènes émotionnels les plus fréquemment rencontrés dans le contexte scolaire, tels que le stress scolaire, l'anxiété de la performance et le stress d'évaluation, seront étudiés plus en détail dans ce chapitre. L'importance des facteurs liés à la motivation des élèves, comme le sentiment de l'efficacité personnelle et académique, le but d'accomplissement, seront soulignés.

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hal-03188643 , version 1 (02-04-2021)

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  • HAL Id : hal-03188643 , version 1

Citer

Viktoria Prokofieva, Jean-François Hérold. Facteurs émotionnels et motivationnels dans les processus d'enseignement-apprentissage. Regards sur le processus d'enseignement-apprentissage, 2020. ⟨hal-03188643⟩
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