De mutations en mutatio La politique d'éducation prioritaire et la perpétuation du système éducatif - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2014

De mutations en mutatio La politique d'éducation prioritaire et la perpétuation du système éducatif

Résumé

La politique française d'éducation prioritaire s'avère un terrain si fertile en « mutations » qu'elle permet de décliner différentes acceptions du terme, à la manière d'un exercice de style. Paradigmatique : par l'attribution de moyens supplémentaires aux établissements qui accueillent en masse des élèves socialement défavorisés, cette politique de « discrimination positive » marque une rupture radicale dans l'histoire des principes de justice mis en avant par l'institution scolaire. Génétique : la création de zones d'éducation prioritaires (ZEP) est une mesure initialement discrète et d'ampleur modeste, peu discutée avant l'arrivée au pouvoir de la gauche en 1981, peu controversée lors de son adoption, mais dont plusieurs des principes et instruments, radicalement originaux, diffusent ensuite progressivement et durablement au sein de l'institution scolaire, au point de contribuer à la changer substantiellement. Administrative : les textes réglementaires qui charpentent cette politique incitent les professionnels (en particulier les enseignants) à travailler différemment (en élaborant des projets ou contrats, en innovant sur le plan pédagogique, en associant des « partenaires » extérieurs à l'institution scolaire), sans pour autant modifier leur statut-prêtant ainsi à demander si « travailler en ZEP » reste le même métier. Sociétale : en introduisant la territorialisation de l'action publique en matière d'éducation, en ciblant des publics spécifiques, en contribuant à la labellisation de certains établissements ou quartiers, cette politique a relayé au sein du système scolaire, et par le système scolaire, une logique de marché qui progresse dans la plupart des secteurs sociaux. Anthropologique : la politique des ZEP promeut des méthodes d'enseignement différenciées, des objectifs d'épanouissement ou des logiques d'« ambition » qui alimentent diverses formes d'individualisation de la socialisation.

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Dates et versions

hal-03184399 , version 1 (07-04-2021)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03184399 , version 1

Citer

Philippe Bongrand. De mutations en mutatio La politique d'éducation prioritaire et la perpétuation du système éducatif. Philippe Bongrand; Catherine Boré; Séverine Colinet; Marie-Laure Elalouf; Martine Meskel-Cresta; Jean-François Nordmann. École et mutation. Reconfigurations, résistances, émergences., De Boeck Supérieur, pp.119-129, 2014, Perspectives en éducation et formation, 9782804184742. ⟨hal-03184399⟩
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