Caractériser et identifier les unités phraséologiques pour leur enseignement - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Action Didactique Année : 2020

Caractériser et identifier les unités phraséologiques pour leur enseignement

Résumé

Dans cet article il est question d'une présentation des éléments de connaissances actuelles sur la phraséologie au plan linguistique et didactique. Les auteurs ont pris le parti de présenter aux enseignants (par exemple de Français Langue Etrangère) une typologie de ces unités phraséologiques, en essayant de clarifier la terminologie et en proposant des définitions notamment fondées sur les traits « (non) contraint » / « (non) compositionnel ». A côté des catégories traditionnelles (locutions, collocations, etc.), nous retenons également les phrases qui constituent d'autres éléments en partie « préfabriqués » que la didactique doit prendre en charge. Enfin, l'article rappelle quelques pistes pour pallier la difficulté d'enseignement des unités phraséologiques.
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Dates et versions

hal-03171264 , version 1 (19-03-2021)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03171264 , version 1

Citer

Cristelle Cavalla, Dominique Legallois. Caractériser et identifier les unités phraséologiques pour leur enseignement. Action Didactique, 2020, Enseignement des expressions préfabriquées, 6, pp.12-30. ⟨hal-03171264⟩
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