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Communication Dans Un Congrès Année : 2017

Du praticien chercheur à l’enseignant-chercheur-praticien : Analyse d’un itinéraire en socio-clinique institutionnelle

Résumé

Institutrice entrant en thèse, ma recherche doctorale m’a mise en situation de liminalité (Pilotti, de Saint Martin, Valentim, 2014), entre deux postures inégales, celle de la professionnelle experte et celle de l’apprentie chercheuse. La recherche avec les acteurs de terrain et la mise en place d’un dispositif de socio-clinique institutionnelle (Monceau, 2013, de Saint Martin, 2014) ont mis au jour mes implications et surimplications (Monceau, 2012, Lourau, 1990) dont l’analyse remet en question l’égalité des postures du praticien et du chercheur. A partir d’un rappel de la définition du praticien-chercheur et de la présentation de mon dispositif de socio-clinique institutionnelle, je montrerai comment l’interdépendance des deux postures se joue dans une dynamique où celle de praticien prédomine d’abord pour progressivement permettre l’autonomisation de la chercheuse, sans pour autant renier la première expérience professionnelle. C’est bien grâce à cette dynamique que peuvent émerger de nouvelles méthodologies et de nouvelles théories. Finalement, pour exister dans le milieu scientifique, on peut alors se demander si le praticien-chercheur ne doit pas davantage, sinon exclusivement, devenir un chercheur praticien.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03164007 , version 1 (09-03-2021)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03164007 , version 1

Citer

Claire de Saint Martin. Du praticien chercheur à l’enseignant-chercheur-praticien : Analyse d’un itinéraire en socio-clinique institutionnelle. Congrès de l’Association Française de Sociologie (AFS), Jul 2017, Amiens, France. ⟨hal-03164007⟩
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