La pratique théâtrale, vectrice de l’éducation inclusive ? - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2018

La pratique théâtrale, vectrice de l’éducation inclusive ?

Résumé

Cette communication expose les premiers résultats d’une recherche exploratoire qui s’est déroulée du 16 au 26 août 2018 au sein d’une association d’éducation populaire, l’Association des Rencontres Internationales Artistiques, ARIA. Cette « recherche avec » (Monceau, Soulière, 2017), inscrite dans le cadre théorique de la socio-clinique institutionnelle (Monceau, 2012, de Saint Martin, 2014), avait la particularité d’être adossée à un stage de formation théâtrale réunissant personnes en situation de handicap et personnes valides. En même temps qu’ils bénéficiaient de cette formation, les stagiaires ont collectivement réfléchi à la situation inclusive qu’ils vivaient. La pratique théâtrale peut-elle être vectrice de l’éducation inclusive ? Quels en sont les effets, les contradictions ? Permet-elle un changement de regards des uns sur les autres ? La présentation du contexte et du déroulement de la recherche permettent, à partir d’exemples de déplacement de posture de certains stagiaires, de définir plusieurs facteurs du processus inclusif ici réussi. Celui-ci, bien que réalisé dans des conditions spécifiques, laisse également entrevoir la richesse artistique d’une telle proposition.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03163960 , version 1 (09-03-2021)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03163960 , version 1

Citer

Claire de Saint Martin. La pratique théâtrale, vectrice de l’éducation inclusive ?. Colloque Regards croisés sur le handicap en contexte francophone, Université de Saint-Boniface, Winnipeg, Manitoba, Canada,, Jun 2018, Winnipeg, Canada. ⟨hal-03163960⟩
23 Consultations
0 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More