Les normes de sexes dans les interactions enseignant-e et élèves. Deux études de cas en éducation physique et sportive. - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2013

Les normes de sexes dans les interactions enseignant-e et élèves. Deux études de cas en éducation physique et sportive.

Résumé

Dans le panorama des questions de genre en éducation que cet ouvrage permet de parcourir, nous allons nous intéresser à l’éducation physique et sportive (EPS). Cette discipline s’insère parmi les autres disciplines scolaires dans l’univers de l’école. De ce fait, l’EPS participe à la transmission des normes culturelles et sociales et par conséquent ne peut échapper aux effets de production/reproduction des normes attendues pour chacun des deux sexes. « En ce sens, le rapport des sexes en présence constitue un “ingrédient” de la formation, un aspect de ce que les sociologues appellent le “curriculum caché”, c’est-à-dire une dimension non accessoire du cursus, non incluse explicitement dans les programmes, mais inculquée de manière plus diffuse » (Duru-Bellat, 2004, p.66).
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-03140283 , version 1 (12-02-2021)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03140283 , version 1

Citer

Sigolène Couchot-Schiex. Les normes de sexes dans les interactions enseignant-e et élèves. Deux études de cas en éducation physique et sportive.. Christine Morin-Messabel; Muriel Salle. A l'école des stéréotypes. Comprendre et déconstruire, L'Harmattan, 2013, 978-2-343-00879-0. ⟨hal-03140283⟩
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