Traitement de la cohésion en production de texte chez les élèves de 7 à 12 ans : approche de psychologie cognitive développementale - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2021

Traitement de la cohésion en production de texte chez les élèves de 7 à 12 ans : approche de psychologie cognitive développementale

Résumé

Cette étude examine l’impact des occurrences successives d’un personnage sur les paramètres temporels de la production écrite des élèves de 8 à 11 ans. Cinquante-quatre élèves, (16 élèves de CE2 – 8 ans, 18 élèves de CM1 – 9 ans et 20 élèves de CM2 – 10 ans), ont rédigé un texte narratif sur une tablette graphique reliée à un dispositif (Eye and Pen) permettant d’enregistrer leur activité en temps réel. La tâche des élèves était de raconter, sous deux conditions de présentation (deux vs. quatre occurrences du personnage), l’histoire dépeinte par une planche de BD composée de cinq vignettes. Les paramètres temporels (pauses de préécriture, de consultation, d’écriture et temps d’écriture, etc.), correspondant à différentes composantes de l’activité d’écriture, ont été relevés, puis analysés. Les ANOVA ont révélé des différences entre les groupes d’élèves et entre les conditions de présentation. Les analyses corrélationnelles ont montré des fonctionnements différents d’un groupe d’élèves à l’autre au cours de l’activité d’écriture. Ces résultats sont interprétés en termes de développement de stratégie rédactionnelle.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03120778 , version 1 (25-01-2021)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03120778 , version 1

Citer

Victor Millogo. Traitement de la cohésion en production de texte chez les élèves de 7 à 12 ans : approche de psychologie cognitive développementale. Nita Raluca; Caron Philippe; Vergez-Couret Marianne; Brunet Anthony; Kleiber Georges. Cohérence et cohésion textuelles, Éditions Lambert-Lucas, pp.215, 2021, 978-2-35935-343-3. ⟨hal-03120778⟩
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