S’autoévaluer pour mieux se former à l’entrepreneuriat ? Exemple d’une démarche d’autoévaluation mise en œuvre dans un module de sensibilisation à l’entrepreneuriat [ - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2020

S’autoévaluer pour mieux se former à l’entrepreneuriat ? Exemple d’une démarche d’autoévaluation mise en œuvre dans un module de sensibilisation à l’entrepreneuriat [

Résumé

Depuis quelques années, les dispositifs pédagogiques visant à acculturer les étudiants à l’entrepreneuriat se sont multipliés. En effet, l’éducation à l’entrepreneuriat semble constituer une solution aux difficultés d’insertion des jeunes sur le marché du travail (Beghain, 2017 ; Rose, 2014) tout en étant porteuse de la promesse d’une société nouvelle, dont le dynamisme reposerait sur la créativité et l’innovation (Verzat, Trindade-Chadeau et Toutain, 2017). Dans l’enseignement supérieur français, la création en 2009 des PEE (pôle entrepreneuriat étudiant), devenus PEPITE en 2013 (pôle étudiant pour l’innovation, le transfert et l’entrepreneuriat), a permis de préciser les contours de l’éducation entrepreneuriale sur le plan des compétences visées (Brenet, Schieb-Bienfait et Authier, 2017). Néanmoins, sur le plan pédagogique, l’enseignement de l’entrepreneuriat couvre un très large spectre de pratiques, allant des actions visant à sensibiliser ou à former à l’entrepreneuriat jusqu’à l’accompagnement d’un projet de création d’entreprise (Fayolle et Sénicourt, 2005). Si les initiatives et les dispositifs mis en œuvre pour éduquer à l’entrepreneuriat commencent à être recensés et analysés (Albertini, Fabiani et Lameta, 2018), la question de l’évaluation des compétences entrepreneuriales semble encore peu explorée. Or, le travail d’évaluation « peut être d’un apport considérable dans la compréhension et l’amélioration des dispositifs » pédagogiques (Dejardin, 2019, p. 18). Notre communication présentera les effets d’un dispositif d’évaluation développé au sein d’un enseignement de sensibilisation intitulé « Entreprendre et innover », destiné à des étudiants de master de sciences de l’éducation. Ce module de formation, inauguré en 2015, avait pour objectif de permettre aux étudiants d’appréhender ce que l’on appelle désormais « l’esprit d’entreprendre » (Chambard, 2013) et de construire des connaissances liées à l’entrepreneuriat dans le champ de l’éducation et de la formation en leur faisant vivre une expérience entrepreneuriale concrète. Les résultats, que nous présentons ici, portent sur trois années d’expérimentation d’une démarche d’auto-évaluation proposée aux étudiants en vue de les amener à formaliser les compétences dont ils ont dû faire preuve lors de l’expérience entrepreneuriale vécue. Ainsi, les étudiants étaient invités à réaliser un bilan réflexif et à s’auto-évaluer sur chaque énoncé du référentiel de compétences en entrepreneuriat conçu pour ce cours. L’analyse des résultats est riche en d’enseignements. D’une part, l’examen des grilles d’autoévaluation montre que les étudiants ont eu tendance à s’auto-évaluer de manière identique aux différents items, et qu’ils l’ont fait parfois de manière collective et parfois de manière individuelle : une nouvelle grille d’autoévaluation, que nous présenterons, a ainsi été développée. D’autre part, l’étude des bilans réflexifs révèle que ceux-ci ont parfois été confondus avec le bilan du projet : il semble que la démarche réflexive n’ait été suffisamment explicitée, alors même qu’elle est nécessaire à l’ancrage des apprentissages liés au projet entrepreneurial. Ces constats mettent en lumière des points de vigilance à considérer pour aider les étudiants à engager une réflexion propice sur l’expérience vécue au cours de ce module de sensibilisation à l’entrepreneuriat, afin qu’ils puissent mieux identifier et valoriser les compétences entrepreneuriales qu’ils ont acquises ou développées tout au long du projet.

Domaines

Education
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03114399 , version 1 (18-01-2021)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03114399 , version 1

Citer

Laetitia Thobois Jacob, Najoua Mohib. S’autoévaluer pour mieux se former à l’entrepreneuriat ? Exemple d’une démarche d’autoévaluation mise en œuvre dans un module de sensibilisation à l’entrepreneuriat [. Colloque international « Éduquer à l’esprit d’entreprendre, former à l’entrepreneuriat ? Enjeux, questions, transformations », Lille, France., Nov 2020, Lille, France. ⟨hal-03114399⟩
109 Consultations
0 Téléchargements

Partager

Gmail Mastodon Facebook X LinkedIn More