LE RÉCIT DE SITUATION COMPLEXE ET AUTHENTIQUE, LA NARRATION COMME PRODUIT ET PRODUCTION DE SAVOIRS D’EXPÉRIENCE DANS LA FORMATION DES INTERNES DE MÉDECINE GÉNÉRALE - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2019

LE RÉCIT DE SITUATION COMPLEXE ET AUTHENTIQUE, LA NARRATION COMME PRODUIT ET PRODUCTION DE SAVOIRS D’EXPÉRIENCE DANS LA FORMATION DES INTERNES DE MÉDECINE GÉNÉRALE

Résumé

The "Récit des Situations Complexes et Authentiques" is a professional writing used in the training of general practitioners resident students in France. It is a mixed genre, a tool for training and evaluation, but also a professional autobiography that accompanies the transition from student to practitioner status. Our goal is to set up a collaborative watch between humanities researchers and general practitioners trainers in order to make the genre evolving and deepen the role of narrative writing in the construction of professional skills that concern decision-making and listening to the patient. Our theoretical framework borrows from professional didactics for the presentation of the RSCA as a training tool, narratology for the analysis of texts, and narrative medicine for their valorization. We first conduct a comprehensive study of the genre and then draw from the analysis of a body of 20 stories categories to classify the situations described and the choices of writers, paying a peculiar attention to the way speeches are reported. We end with suggestions for improvement based on narrative medicine and creative writing.
Le Récit des Situations Complexes et Authentiques est un écrit professionnel qui fait partie de la formation des internes de médecine générale en France. C’est un genre mixte, outil de formation et d’évaluation mais aussi autobiographie professionnelle qui accompagne le passage du statut d’étudiant à celui de praticien. Notre objectif est de mettre en place une veille collaborative entre les chercheurs de sciences humaines et les formateurs de médecine générale afin de faire évoluer le genre et approfondir le rôle de l’écriture narrative dans la construction des compétences professionnelles qui concernent la prise de décision et l’écoute du patient. Notre cadre théorique emprunte à la didactique professionnelle pour la présentation du RSCA comme outil de formation, à la narratologie pour l’analyse des textes, et à la médecine narrative pour leur valorisation. Nous menons une étude exhaustive du genre, puis tirons de l’analyse d’un corpus de 20 récits des catégories pour classifier les situations décrites et les choix des scripteurs, en prêtant une attention particulière au récit de paroles. Nous terminons par des propositions d’amélioration basées sur la médecine narrative et l’écriture créative.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-03112025 , version 1 (15-01-2021)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03112025 , version 1

Citer

Nicole Biagioli. LE RÉCIT DE SITUATION COMPLEXE ET AUTHENTIQUE, LA NARRATION COMME PRODUIT ET PRODUCTION DE SAVOIRS D’EXPÉRIENCE DANS LA FORMATION DES INTERNES DE MÉDECINE GÉNÉRALE : Fondements épistémologiques et enjeux identitaires. Emmanuelle Simon, Sophie Arborio, Arnaud Halloy et Fabienne Hejoaka. Les savoirs expérientiels en santé, Série « Actes » (40), Presses universitaires de Nancy - Éditions universitaires de Lorraine, pp.97-124, 2019, questions de communication, 978-2-143-0564-9. ⟨hal-03112025⟩
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