Approche interdidactique et analyse systémique des manuels de français après la réforme de l’APC en France.
Résumé
Dans cet article nous analysons l’évolution de la configuration disciplinaire de la discipline du français langue première en France (le français), en utilisant l’approche interdidactique, définie comme l’application de la théorie des systèmes à l’étude des disciplines scolaires. Nous décrivons les tensions structurantes qui déterminent en grande partie les configurations disciplinaires, en mettant en relation l’équilibre interne du français et l’équilibre général des disciplines du socle commun, et en prenant pour cible les effets de la réforme de 2015 qui a fait passer le système scolaire français de l’approche par objectifs (APO) à l’approche par compétences (APC).
Domaines
| Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
|---|---|
| Licence |