La présente étude introduit succinctement la notion de parole dans une langue donnée comme technique de conceptualisation interactive (intra- et intersubjective), et sur cette base elle décrit une expérience didactique de cours visant à faciliter l’apprentissage de la prononciation de la langue espagnole (de Castille) et l’autoproduction ou mise en scène de soi-même par cette médiation corporelle.