Si le nombre d’élèves avec handicap a augmenté depuis la loi de 2005, il y a encore nécessité à transformer l’école, pour la rendre accessible, pas simplement physiquement, mais aussi du point de vue social et des apprentissages. Les anciennes classes spéciales ont ainsi évolué progressivement en dispositifs, clairement positionnés dans une visée d’accessibilité. Cette double évolution des classes aux dispositifs et d’un accompagnement des élèves à l’accompagnement du milieu ordinaire n’est pas sans difficulté à mettre en œuvre par les acteurs scolaires. Dans cet article, nous chercherons à identifier les réseaux d’acteurs nécessaires à un parcours de scolarisation en milieu ordinaire ainsi que les verrous protecteurs mis en place autour d’un élève à besoins particuliers.