Approche cognitive diachronique de l’émergence du phonesthème "fl-" : réanalyse phonosymbolique et transmodalité dans le lexique anglais (OED)
Résumé
This empirical lexical semantic study aims to provide evidence of diachronic phonesthemic reanalysis in the lexicon. After proposing a methodology for analysing the sense of fl-monomorphemes in the OED,a cognitive profile is proposed based on the dates of emergence of key features and the combination patterns of these features. This cognitive profile is then put to the test using a diachronic corpus to carry out a distributional semantic analysis on a number of case studies, which allow for the consideration of the role of context in assigning meaning. The findings show that the cognitive profile proposed is particularly detectable in novel uses. In addition, they confirm that cognitive profile of the phonestheme is compatible with the acoustic and phonetic features of the fl-phonestheme, which potentially explains the transmodal variation of the phonestheme.
Cette étude de sémantique lexicale se déroule en trois temps. En premier lieu, elle vise à faire le point sur l'existence en diachronie d'un mécanisme de réanalyse motivée par la corrélation entre son et sens déclenché par le phonesthème fl-. Une analyse sémique à partir de mots en fl-dans l'OED, associée à une analyse du comportement diachronique de ses traits distinctifs, aboutit à un profil cognitif de fl-. Ensuite, ce profil est mis à l'épreuve par une analyse sémantique distributionnelle menée dans un corpus diachronique, permettant ainsi de considérer les facteurs contextuels potentiellement responsables des effets sémantiques des mots en fl-. Les résultats montrent que la réanalyse phonesthémique en fl-est particulièrement détectable dans les emplois néologiques, mais aussi que son comportement cognitif est compatible avec les caractéristiques phonétiques et acoustiques de fl, expliquant en partie la variation transmodale du phonesthème.
| Origine | Fichiers éditeurs autorisés sur une archive ouverte |
|---|