LES COLLOCATIONS VERBO-NOMINALES DANS LES TEXTES ACADEMIQUES : PERSPECTIVES DIDACTIQUES EN FRANÇAIS SUR OBJECTIFS UNIVERSITAIRES (FOU)
Résumé
The study presented here is being carried out within the framework of teaching French as a foreign language on academic goals, a field where the issue of learning "abstract" lexicon is still unexplored. It deals with French verbs referring to the various phases of existence (emergence, continuation, disappearance) of an object, a process, a situation or time period expressed by a noun. It provides steps to identify the semantic relationships between V and N in context. The study led to the publication in September 2020 of a handbook by the two authors, helping foreign students to master the distributional constraints on Verb-Noun collocations
Cette étude est menée dans le cadre de l’enseignement du français langue étrangère sur objectifs universitaires, où la question de l'apprentissage du lexique "abstrait" est encore peu explorée. Elle porte sur des verbes référant aux différentes phases de l’existence (apparition, continuation, disparition) d’un événement, d’un état de choses ou d’un phénomène abstrait désigné par un nom. La démarche consiste en constants allers et retours entre l’analyse des emplois des verbes dans des écrits universitaires authentiques d’apprenants étrangers (de niveau avancé) et la description de chaque verbe sous forme d’un « mode d’emploi » présentant les paramètres à prendre en compte pour gérer leurs cooccurrents, c’est-à-dire pour comprendre ce qui rend possible ou bloque l’emploi d’un verbe avec tel ou tel type de nom. La perspective théorique retenue est celle de la construction dynamique du sens en contexte.
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