Le besoin éducatif particulier, un moment d’exception pédagogique : regards croisés des enseignants du premier et du second degré - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives Année : 2018

Le besoin éducatif particulier, un moment d’exception pédagogique : regards croisés des enseignants du premier et du second degré

Christelle Marsault
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 1065197

Résumé

Les études sur l’inclusion des élèves à BEP en classe ordinaire interrogent les pratiques enseignantes, soit en termes d’obstacles à l‘apprentissage, soit en termes d’écart aux attentes institutionnelles. À partir de la théorie de Becker, notre approche s’intéresse au moment où l’enseignant sursoit à ses attentes, modifiant la situation au regard de cette particularité de l’élève. Nous montrons comme Roiné que l’exception pédagogique et didactique opérée est une construction sociale qui rend compte, à rebours, des normes véhiculées par les enseignants. La confrontation des solutions singulières proposées par les deux types d’enseignants (premier et second degrés) montre, au-delà d’une préférence liée à leur formation (plutôt pédagogique pour l’un et plutôt didactique pour l’autre), que la différenciation répond plus au trouble du déroulement de l’apprentissage collectif qu’au besoin éducatif lui-même.

Domaines

Education

Dates et versions

hal-02986415 , version 1 (13-11-2020)

Identifiants

Citer

Lisa Lefevre, Christelle Marsault. Le besoin éducatif particulier, un moment d’exception pédagogique : regards croisés des enseignants du premier et du second degré. La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2018, N° 81 (1), pp.173. ⟨10.3917/nresi.081.0173⟩. ⟨hal-02986415⟩

Collections

TICE SITE-ALSACE
41 Consultations
1 Téléchargements

Altmetric

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More