When learning continuity leads to success
Quand la continuité pédagogique conduit à la réussite
Résumé
To cope with COVID-19, the government of France closed its schools and set up learning continuity programs. This extraordinary educational mode changed everything, and many have raised concerns about the attendant problems for students. Without downplaying the reality, we wanted to examine the case of certain students who, against all expectations, maintained continuity of learning. Using a clinical didactic approach (Terrisse et Carnus, 2008, 2013), we sought to understand the singularity of our subjects. The students’ experiences are discussed and explained.
Face à l'épidémie de la covid-19, le gouvernement français a fermé les écoles et mis en place la continuité pédagogique. Cette forme de scolarisation inédite a considérablement changé la situation. Nombreux ont souligné leurs inquiétudes faces aux difficultés que cela a généré chez les élèves. Sans minimiser cet état de fait, nous voulons observer le cas de certains élèves qui ont contre toute attente réussi durant la continuité pédagogique. Notre approche didactique clinique (Terrisse et Carnus, 2008, 2013) cherche à comprendre la singularité des sujets. Notre discussion cherche à expliquer et comprendre ce qui s'est joué pour ces élèves.