Accompagner les élèves ayant des incapacités intellectuelles lors de la transition de l'école à la vie active - Archive ouverte HAL
Article Dans Une Revue Initio Année : 2017

Accompagner les élèves ayant des incapacités intellectuelles lors de la transition de l'école à la vie active

Résumé

La transition de l'école à la vie active est une période critique pour l'insertion socioprofessionnelle des élèves ayant des incapacités intellectuelles. La réussite de la transition se traduit par une participation sociale qui leur permet de s'engager, de créer des liens avec leur entourage et de s'épanouir dans leur communauté. Les résultats d'études récentes sur le développement vocationnel et l'insertion socioprofessionnelle des élèves ayant des incapacités intellectuelles réalisées principalement en contexte québécois sont analysés en mobilisant entre autres le cadre théorique de la résilience. Ils permettent d'identifier des stratégies reconnues pour accompagner ces élèves dans leur transition.
Fichier principal
Vignette du fichier
Martin-Roy_INITIO_no._6_printemps_2017.pdf (244.06 Ko) Télécharger le fichier
Origine Accord explicite pour ce dépôt
Loading...

Dates et versions

hal-02969916 , version 1 (17-10-2020)

Licence

Identifiants

  • HAL Id : hal-02969916 , version 1

Citer

Sarah Martin-Roy, Francine Julien-Gauthier. Accompagner les élèves ayant des incapacités intellectuelles lors de la transition de l'école à la vie active. Initio, 2017, D’une transition… à l’autre, 6 (1), pp.31-51. ⟨hal-02969916⟩

Collections

TICE INITIO
255 Consultations
223 Téléchargements

Partager

More