« Il faut toujours en faire plus! »
Résumé
Les femmes qui enseignent un métier à prédominance masculine en formation
professionnelle rencontrent des difficultés propres à leur genre qui augmentent leur charge
de travail. S’inscrivant dans le paradigme interprétatif, cette recherche exploratoire
s’appuie sur le modèle de la situation de travail centré sur la personne en activité et vise
à suggérer des transformations du travail qui amélioreraient la santé et le bien-être des
enseignantes. Dans cet article, nous rendons compte de l’activité de travail et de la charge
de travail des enseignantes de MPM en FP et montrons l’effet du genre sur la charge de
travail. L’analyse des données recueillies par des entretiens et des observations révèle que
le travail est complexe et entraîne une charge élevée sur le plan tant cognitif qu’émotionnel
et que les enseignantes doivent faire leurs preuves pour gagner en crédibilité aux yeux
d’élèves et de collègues.
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Riel_Chatigny_et_Messing_INITIO_no._5_automne_2015.pdf (744.26 Ko)
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